Resultados del estudiantado
El consumo de sustancias para mejorar el rendimiento deportivo, el rendimiento académico o la imagen corporal es una realidad presente en el contexto universitario. Este fenómeno no solo afecta a los hábitos de salud del estudiantado, sino que también plantea cuestiones relacionadas con la presión por obtener mejores resultados, la percepción corporal, la ética y el uso responsable de determinadas sustancias.
Durante el curso 2024/25, la Universidad de Zaragoza ha desarrollado el proyecto de innovación docente “Intervención docente en los grados de Enfermería y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en el consumo de sustancias para la mejora del rendimiento deportivo, académico y/o mejora de la imagen corporal”.
El objetivo principal del proyecto ha sido analizar los comportamientos, percepciones y actitudes del alumnado universitario ante el consumo de sustancias, así como fomentar una reflexión crítica sobre sus posibles consecuencias para la salud, el rendimiento y la vida académica.
Los resultados que se presentan a continuación corresponden a dos fases del proyecto. En primer lugar, se muestran los datos obtenidos en una intervención educativa realizada con estudiantes del Grado en Enfermería de la Universidad de Zaragoza, con medición antes y después de la intervención. En segundo lugar, se presentan los resultados de un estudio descriptivo y comparativo entre alumnado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Enfermería.
A continuación, los resultados obtenidos en cada una de las fases:
Fase 1. Intervención educativa en estudiantes de Enfermería
La primera fase del proyecto consistió en una intervención educativa sobre dopaje y consumo de sustancias en estudiantes del Grado en Enfermería de la Universidad de Zaragoza. La intervención se desarrolló mediante metodologías activas, como el aula invertida, la creación de materiales docentes y el aprendizaje-servicio.
La muestra estuvo formada por 133 estudiantes de Enfermería, con una edad media de 22,26 años. A través de esta intervención se analizaron aspectos como la práctica deportiva, las horas de estudio, el consumo de sustancias para la mejora del rendimiento deportivo, académico y de la imagen corporal, así como las actitudes hacia el dopaje.
En términos generales, los resultados muestran una elevada práctica deportiva entre el alumnado de Enfermería, así como un mayor consumo de sustancias vinculadas al rendimiento académico frente al consumo orientado al rendimiento deportivo o a la mejora de la imagen corporal.
En relación con el rendimiento deportivo, la mayoría del alumnado no consume sustancias con este fin. Entre quienes sí lo hacen, destacan principalmente la creatina y la cafeína. En el caso del rendimiento académico, el consumo es más frecuente, especialmente de café, té y bebidas energéticas. Por último, el consumo de sustancias para la mejora de la imagen corporal es minoritario.
Tras la intervención educativa, no se observaron diferencias significativas entre los resultados previos y posteriores. No obstante, el proyecto permitió generar espacios de reflexión y debate sobre el uso de sustancias, sus consecuencias para la salud y los dilemas éticos asociados al dopaje deportivo, académico y estético.
Fase 2. Comparación entre alumnado de CCAFD y Enfermería
La segunda fase del proyecto consistió en un estudio prospectivo, transversal y descriptivo en el que participaron estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de diferentes universidades españolas y estudiantes del Grado en Enfermería de la Universidad de Zaragoza.
La muestra final estuvo formada por 259 estudiantes: 110 pertenecientes al Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y 149 al Grado en Enfermería.
Los resultados muestran diferencias entre ambos grados en algunos hábitos y comportamientos. El alumnado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte presenta una mayor práctica deportiva y un mayor consumo de sustancias vinculadas al rendimiento deportivo, especialmente creatina y cafeína.
Por su parte, en el alumnado de Enfermería destaca un mayor número de horas de estudio y un consumo de sustancias orientadas principalmente al rendimiento académico, como el café, el té o las bebidas energéticas.
En ambos grupos, el consumo de sustancias para la mejora de la imagen corporal fue reducido. Sin embargo, los resultados reflejan la importancia de seguir trabajando la educación crítica sobre el uso de sustancias, tanto desde la perspectiva de la salud como desde el ámbito ético y académico.
Conclusiones
Los resultados del proyecto ponen de manifiesto la necesidad de seguir desarrollando intervenciones educativas adaptadas al contexto universitario, que aborden el consumo de sustancias desde una perspectiva preventiva, crítica y pedagógica.
El uso de metodologías activas ha permitido al alumnado no solo adquirir conocimientos sobre el dopaje y el consumo de sustancias, sino también reflexionar sobre su normalización, sus riesgos para la salud y sus implicaciones éticas.
Asimismo, el proyecto refuerza la importancia de generar entornos universitarios más saludables, responsables y conscientes, en los que el estudiantado pueda tomar decisiones informadas sobre su salud, su rendimiento y su bienestar.